5月8日，台州市教科规划办在太平小学召开“台州市规划课题优秀科研成果推广暨‘新生命教育’专题论坛活动”。台州市教科规划办副主任张国荣，温岭市教育局教研教科室相关负责人出席本次活动，参加活动的还有台州各县市的教科工作负责人、校长、教师代表多人。
优秀成果展示：让教育科研真实发生
上午进行了5项台州市规划课题成果展示，5个课题组代表展示了各自课题研究所取得的成果。
彭海华从重视“教师共情培训”，到开展“学生自主管理”“学生同伴互助”“学生反馈”等实践，以及实践研究中的所得所思，对学校的人本德育工作进行了全面的讲述。
俞婷婷结合教材内容，对培养小学生数学合情推理能力的培养策略进行了介绍。
陈艳从“挖掘素材，激发学习兴趣；尝试探究，拓宽数学思维；优选问题，培养实践能力；阅读分享，提升数学素养”四个方面介绍了小学数学拓展课堂的具体实践与思考。
王赛君带领的课题组在小学科学课堂教学实践中运用STEM理念，激发学生的科学学习兴趣，提高学生的创新精神与实践能力，提升学生的科学素养。
叶敏群展示了《小学生阅读策略的课堂教学实践研究》的阶段性成果，介绍了适合小学生学习的九项阅读策略及相应的具体课型。
林智进行了《美丽的*金角》课例展示。教学设计层层递进、环环相扣。通过联结旧知，动手操作，对比联系，学生在实践中、思考中明确*金角是怎么来的，精彩的微课则让孩子们真切地感受到*金角的实用价值。
教育理念分享：让思想之花落地生根
下午，围绕“新生命教育”，多位校长分享了教育理念。
太平小学校长陶志斌——“新生命教育”
“新理念”“新行动”，持续深化研究生命教育，聚焦生命德育、生命课程、生命课堂，助推“师生共同发展”。
新河小学校长干兴*——“美丽教育”
培育“美丽因子”，绽放生命光彩。打造真正美丽的校园，体现“美丽一天；美丽一课；美丽一得；美丽一景”。
高桥小学校长潘宇星——“劳动教育”
以“认知——体验——探究”为学习梯度开展“开心农场”“走进田园”“中草药”“乡土美食”“田园诗歌”等田园课程，让学生“享受劳动教育下的生命幸福”。
滨海镇第二小学校长林崇辉——“善化教育”
树立“善育孩子，止于至善”的办学理念，秉承“存善心、行善举、育善人”的育人目标，通过“营造环境”“课程建设”“主题活动”逐步形成学校善育、教师善教、学生善学的善化文化校园。
太平小学东部校区校长徐海融——“自然教育”
倡导“让教育自然发生”，让学生“自然成长”，建设十大外联基地，构建十项“实践与探索”课程，打造一所没有“围墙”的学校。
专家点评指导：向青草更青处漫溯
张国荣充分肯定了太平小学课题研究取得的成果。他指出，科学的教学要体现设计化，并把它变成程序化、操作化，这就是一种综合应用，从而更好地突破科学教学中的一些瓶颈。数学中的拓展，要重视教学和学生的生活对接，要让学生玩转数学，让学生觉得数学是很好玩的。语文的教学，老师要知道不同的文体，我们要教什么。
陶志斌校长讲述一个活动，接着就是一句精彩的话语，体现了校长的一种大气、一种高瞻远瞩。
潘宇星校长虽然没有高大上的理论，但实实在在，老师高兴、学生高兴，一个其乐融融的校园。话题不大，但劳动蕴含着的一种对生命的认识。教师该如何对待学生鲜活的生命，珍惜这些生命。让他们精彩地活出自己、活出生命的质量，这才是为人师的底线，也是追求。
新河小学的“因你而美丽”，这里的“你”应该指所有的人，我们的学校因校长而美丽，因学生而美丽，因家长而美丽，因所有人而美丽，而把这些美丽回馈给社会，我们就应着家长的要求、应着学生的要求，把这些美的东西发掘出来，展示出来，赞人之美、赏人之美、成人之美。
当我们的学校找到一种理念之后，可不可以把它变成一种课程。有了课程，工作可以做得更有延续性。学校需要找到一个解释，像滨海二小就非常好地找到了一个“善”，而且将“善”挖掘得很好，“善”不仅仅只是善念，还有善干、善思等，理念与策略同步跟进，再把它变成学校里的一种固有的东西，值得学习借鉴。
东部校区的“翼”课程，一体两翼，追求的是一种自由，两翼就是一个综合体，齐头并进的。追求的是一种“教养”，而不是“狱养”和“散养”。
瞿梅福认为，要围绕“教育科研，让真实发生”这一主题，从四方面探讨：
一是从教师自身的角度，研究是否真实发生；
二是从学校管理的层面，研究是否真实规范；
三是从区域引领的视野，研究是否真实创新；
四是从参会对象来考虑，研究是否真实有用。
瞿梅福讲述了区域“新生命教育”的缘起，肯定了“新生命教育”推进实现了从无序应急的工作与研究向有序的主题序列化研究转变；从有序的主题式研究向狭义的“生命教育课程”的开发转变；从狭义的“生命教育课程”研究向广义的“生命教育课程”研究转变；从研究学生向研究教师、家长、社会方面的协同转变；从学校各自研究向区域联盟合作方式转变。
他建议“新生命教育”下阶段可以从基于生命主题的案例式研究，基于生命德育的主题式研究，基于生命主题的“学科融合”研究，基于生命教育课程与课堂实施研究及基于“新生命教育课程”研究五个方面进行。
本次活动内容丰富，充分展示了学校特色建设、教师课题研究的丰硕成果。校长们的理念分享，专家的前瞻引领，引发了对生命，对教育的深入思考，带动区域教育科研的积极性和研究热情。
图文提供：太平小学
